Starting English 2
O presente curso tem como finalidade possibilitar que o aluno se comunique em nível iniciante na Língua Inglesa fazendo uso das estruturas e vocabulários adequados, sempre desenvolvendo as quatro grandes habilidades do idioma: fala, compreensão auditiva, leitura e escrita.
É direcionado as crianças/adolescentes entre 10 e 11 anos de idade que desejam aprender o idioma de forma comunicativa, dinâmica e interativa. Em situações em que um novo aluno matrículado apresente conhecimento prévio na língua e deseje entrar em um nível mais avançado, é sugerido a aplicação da prova de nivelamento.
Pré-requisitos
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Ensino Fundamental Incompleto
A proposta do presente curso, mesmo não se comprometendo com o desenvolvimento de competências profissionais integralmente, garante a abordagem de conhecimentos inerentes ao nível em questão, que contribuem diretamente para o desenvolvimento das quatro grandes habilidades da língua inglesa: a fala, a compreensão oral, leitura e escrita. O curso adota uma abordagem comunicativa (communicative approach). Nesta abordagem, o professor cria em sala de aula situações cotidianas nas quais o aluno deve usar a língua-alvo para resolver determinadas tarefas, sendo que uso do inglês é incentivado desde o início do curso. As aulas são interativas e o uso de dinâmicas de aprendizado é constante. O desenvolvimento das aulas se dá partir do uso de metodologia PPP (Presentation, Practice, Production) que consiste em dividir a aula em três principais partes: a apresentação, que consiste em apresentar o tópico alvo para os alunos; prática, que consiste em práticas controladas do tópico com o auxílio do instrutor; e finalmente a produção, que consiste na produção independente do aluno com uso do tópico apresentado e praticado anteriormente. As orientações metodológicas deste curso, em consonância com a Proposta Pedagógica do Senac, pautam-se pelo princípio da aprendizagem com autonomia e privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações de aprendizagem que possibilitam o exercício contínuo da mobilização e articulação dos saberes necessários para a ação e para a solução de questões inerentes à natureza do idioma, contribuindo para a constituição ou fortalecimento de competências requeridas pelos itinerários formativos, que possibilitem ao aluno traçar o caminho da sua formação e do seu desenvolvimento.
A partir dos indicadores que evidenciam o atendimento do objetivo do curso foram estabelecidas menções durante o processo e ao final do processo, conforme a seguir: Durante o processo • Atendido - A • Parcialmente atendido - PA • Não atendido - NA Ao final da Unidade Curricular • Atendido - A • Não atendido - NA O resultado atribuído ao aluno no final do curso será expresso por uma das seguintes menções: • Concluiu (C) – quando os indicadores forem atendidos e o aluno tiver frequência igual ou superior a 75% da carga horária total do curso. • Não concluiu (NC) – quando os indicadores não forem atendidos e/ou o aluno tiver frequência inferior a 75% da carga horária total do curso. Ações de recuperação devem ser oportunizadas durante todo o processo de aprendizagem, conforme necessidade identificada pelo docente, privilegiando momentos em sala de aula.