A proposta da presente ação, mesmo não se comprometendo com o desenvolvimento de competências profissionais integralmente, garante a abordagem de determinados conhecimentos (legislação, normas, etc.), que contribuem para o desenvolvimento de competências profissionais no contexto de um determinado itinerário formativo. As orientações metodológicas desta ação, em consonância com a Proposta Pedagógica do Senac, pautam-se pelo princípio da aprendizagem com autonomia e privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno frente a situações de aprendizagem que possibilitam o exercício contínuo da mobilização e articulação dos saberes necessários para a ação e para a solução de questões inerentes à natureza do trabalho. O Senac possui marcas formativas que reforçam o compromisso da instituição com a formação integral do ser humano, considerando aspectos relacionados ao mundo do trabalho e ao exercício da cidadania, conforme o objetivo de cada curso. São estas: domínio técnico-científico, visão crítica, atitude empreendedora, sustentável e colaborativa, atuando com foco em resultados. Neste sentido, sugere-se aplicação de ambiente simulado e dinâmicas de grupos que favoreçam a prática profissional.

De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a avaliação tem como objetivos:  Ser diagnóstica: averiguar o conhecimento prévio de cada aluno e seu nível de domínio das competências, dos indicadores e elementos, elencar as reais necessidades de aprendizado e orientar a abordagem docente.  Ser formativa: acompanhar todo o processo de desenvolvimento das competências propostas neste plano, constatando se o aluno está apto a avançar para a próxima etapa e, se necessário, realizar ajustes no planejamento para otimizar o processo de ensino-aprendizagem.  Ser somativa: atestar o nível de rendimento de cada aluno, se os objetivos de aprendizagem e competências foram desenvolvidos com êxito e verificar  se ele está apto a receber seu certificado ou diploma.    Forma de expressão dos resultados da avaliação  Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de ensino-aprendizagem. Para  tanto,  definiu-se  o  tipo  de  menção  que será utilizado para realizar os registros parciais (ao longo do processo) e finais (ao término da unidade curricular/curso).  As menções adotadas no Modelo Pedagógico do Senac reforçam o comprometimento com o desenvolvimento da competência e buscam minimizar o grau de subjetividade do processo avaliativo.  De acordo com a etapa de avaliação, foram estabelecidas menções específicas a serem adotadas no decorrer do processo de aprendizagem.  Menção por indicador de competência  A partir dos indicadores que evidenciam o desenvolvimento da competência, foram estabelecidas menções para expressar os resultados de uma avaliação. As menções que serão atribuídas para cada indicador são:  Durante o processo  Atendido – A  Parcialmente atendido – PA  Não atendido – NA  Ao final da unidade curricular  Atendido – A  Não atendido – NA  Menção para aprovação no curso  Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolveu) em todas as unidades curriculares.  Além da menção D (desenvolveu), o aluno deve ter frequência mínima de 75%, conforme legislação vigente. Na modalidade a distância, o controle da frequência é baseado na realização das atividades previstas:  Aprovado – AP  Reprovado – RP