As orientações metodológicas deste curso, em consonância com a Proposta Pedagógica do Senac, pautam-se pelo princípio da aprendizagem com autonomia e pela metodologia de desenvolvimento de competências, entendidas como ação/fazer profissional observável, potencialmente criativo(a), que articula conhecimentos, habilidades e atitudes/valores e que permite desenvolvimento contínuo. Para o desenvolvimento das competências, foi configurado um percurso metodológico que privilegia a prática pedagógica contextualizada, colocando o aluno diante de situações de aprendizagem que possibilitam o exercício contínuo da mobilização e articulação dos saberes necessários para a ação e a solução de questões inerentes à natureza da ocupação. O Senac tem Marcas Formativas que reforçam o compromisso da instituição com a formação integral do ser humano, considerando aspectos relacionados com o mundo do trabalho e ao exercício da cidadania, conforme o objetivo de cada curso. São estas: domínio técnico-científico, visão crítica, atitude empreendedora, sustentável e colaborativa, atuando com foco em resultados. O longo do curso, sugere-se que o aluno desenvolva as situações de aprendizagem de forma ativa, por meio de atividades práticas e de pesquisa a serem realizadas em grupo no laboratório de informática, utilizando software de manipulação de planilhas eletrônicas - Excel. Para auxiliar o docente no planejamento das atividades e na condução das aulas, foi elaborada uma proposta de Sequência Didática com situações de aprendizagem aderentes ao objetivo da UC, promovendo atividades e metodologias que facilitam o processo de aprendizagem do aluno. Os temas Mercado Financeiro; Mercado de Capitais; novas tecnologias no Mercado Financeiro; Certificações do Mercado Financeiro e Planejamento de carreira serão apresentados aos alunos no formato de videoconferência. Cabe ao docente, depois de cada vídeo discutir o tema com os alunos ou solicitar uma resenha. Ao final da UC, para abordar o tema banco de dados não estruturados (NoSQL), pode-se informar que as planilhas são ferramentas simples e acessíveis para o usuário final, contudo, os sistemas empresariais utilizam bancos de dados estruturados e têm migrado, cada vez mais, essa parte do negócio para ambientes distribuídos em cloud. Nesse sentido, os alunos podem realizar uma pesquisa e estabelecer as principais diferenças entre o NoSQL e banco de dados relacional, identificando seus atributos e funcionalidades. A análise dos resultados dessa pesquisa permite introduzir de forma articulada o tema Finanças na nuvem. Pode-se sugerir que façam, em grupos, um levantamento sobre as melhores práticas em migração de planilhas para sistemas de gestão, ou sobre ERPs e suas vantagens para otimizar o controle dos processos financeiro de uma organização. Reforça-se que o intuito é apenas apresentar o assunto aos alunos de forma complementar, uma vez que o foco desta UC é a realização de cálculos financeiros em planilhas eletrônicas.

De forma coerente com os princípios pedagógicos da Instituição, a avaliação tem como objetivos: Ser diagnóstica: averiguar o conhecimento prévio de cada aluno e seu nível de domínio das competências, indicadores e elementos, elencar as reais necessidades de aprendizado e orientar a abordagem docente. Ser formativa: acompanhar todo o processo de aprendizado das competências propostas neste plano, constatando se o aluno as desenvolveu de forma suficiente para avançar à outra etapa de conhecimentos e realizando adequações, se necessário. Ser somativa: atestar o nível de rendimento de cada aluno, se os objetivos de aprendizagem e competências foram desenvolvidos com êxito e verificar se ele está apto a receber seu certificado ou diploma.           1. Forma de expressão dos resultados da avaliação: Toda avaliação deve ser acompanhada e registrada ao longo do processo de ensino e aprendizagem. Para tanto, definiu-se o tipo de menção que será utilizado para realizar os registros parciais (ao longo do processo) e finais (ao término da Unidade Curricular/curso). As menções adotadas no Modelo Pedagógico Senac reforçam o comprometimento com o desenvolvimento da competência e buscam minimizar o grau de subjetividade do processo avaliativo. De acordo com a etapa de avaliação, foram estabelecidas menções específicas a serem adotadas no decorrer do processo de aprendizagem.   1.1. Menção por indicador de competência: A partir dos indicadores que evidenciam o desenvolvimento da competência, foram estabelecidas menções para expressar os resultados de uma avaliação. As menções que serão atribuídas para cada indicador são:   Durante o processo Atendido – A Parcialmente atendido – PA Não atendido – NA   Ao final da Unidade Curricular Atendido – A Não atendido – NA   1.2. Menção por Unidade Curricular: Ao término de cada Unidade Curricular (competência) estão as menções relativas a cada indicador. Se os indicadores não forem atingidos, o desenvolvimento da competência estará comprometido. Ao término da Unidade Curricular, caso algum dos indicadores não seja atingido, o aluno será considerado reprovado na Unidade. É com base nessas menções que se estabelece o resultado da Unidade Curricular. As menções possíveis para cada Unidade Curricular são: Desenvolvida – D Não desenvolvida – ND   1.3. Menção para aprovação no curso: Para aprovação no curso, o aluno precisa atingir D (desenvolvida) em todas as unidades curriculares (competências). Além da menção D (desenvolvida), o aluno deve ter frequência mínima de 75%, conforme legislação vigente. Na modalidade a distância, o controle da frequência é baseado na realização das atividades previstas. Aprovado – AP Reprovado – RP   2. Recuperação: A recuperação será imediata à constatação das dificuldades do aluno, por meio de solução de situações-problema, realização de estudos dirigidos e outras estratégias de aprendizagem que contribuam para o desenvolvimento da competência. Na modalidade de oferta presencial, é possível a adoção de recursos de educação a distância.